教师和父母们可以用下面一些来自艺术治疗师和艺术教师的小贴士，开发自闭症或阿斯伯格综合征的孩子们在艺术方面的潜能：
→联手作画，能够让孩子们体验从未想到的细节。大人可以先开始画——比如画一个房子，然后孩子和大人轮流添加细节，如：窗户、门、草地、花朵、风向标、烟囱、信箱、天上的云彩、车道上的自行车等。只要孩子有兴趣，能画多久就画多久。过几天再画，增加更多的细节。每画一个细节时，都要用语言解释，这样可以练习孩子的拼写能力、发音能力，提高孩子的想象力。教育的选择是无穷尽的。
→老师可预先画出一个孩子想画的东西，给孩子做示范。我们的艺术治疗师说：“有一次，在和孩子一起画一幅艺术家在房子里的大布画时，我的学生选择画一个动物。我给他找了一张相关的动物照片，这的确对他有所帮助。但是，我的学生画出的动物连蚂蚁都不像。随后，我画了一只蚂蚁，让他在旁边观察。画完后，我让他自己单独去画，他果真画出一只蚂蚁，与我画的蚂蚁很像。”
→逐步绘画法对孩子也很有帮助。可以作为全班的课堂活动，由老师带领。
→艺术可以延伸至写作。有个二年级的小男孩，每天写日记对他来说很痛苦。他每天画一节火车车厢，上面写一行字：“我的火车好。”想办法让他写第二句时，他可以写泛泛的“它很酷”。孩子的辅助教师注意到，虽然孩子就写那几个字，他的画却越来越有细节感了：车厢变成货车车厢，或平板车厢，并在车轮上添加了很多细节，车厢的数量也在增加，车厢里还画有人物。这个孩子绘画技巧不断增强，他的写作能力一直停顿直到第二年，当闸门打开的时候，他居然开始写剧本了！