下课后，这位学生兴奋地说：“那音乐真是太好听了，听着听着自个儿也融了进去，觉得自己正挥舞着画笔在勾勒银白色的冰上世界，不一会儿，似乎听到春天的脚步声了，就把大地涂成一片绿色，又用红笔描绘出炎热而茂盛的夏天，把果实累累的秋天涂成金黄色……如果当时真给我一支画笔，我一定会画出一幅漂亮的四季图。”
老师听了十分欣慰。因为他知道，只要学生对某学科产生了浓厚兴趣，就会创造出各种各样的奇迹来！
乏味性厌学：是指由于对教学内容、教学方式感到枯燥乏味而产生的厌学行为。
兴趣是最好的老师。可是现在的社会越来越“格式化”，日复一日的枯燥训练，正在消磨着孩子的灵性，直到在父母和老师严厉的目光盯视下变成学习机器。
在应试教育体制下，成绩是孩子的标杆、老师的秤砣。成人社会对他们的评判标准就是一张文凭。孩子被牢牢地粘在板凳上，听课、背书、做习题，乏味透顶。而父母和老师却还在那里一个劲地鼓吹“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”，让孩子感到烦不胜烦。
爱迪生当年也曾患有厌学症，在母亲的鼓励下，他回家自学，凭兴趣读莎士比亚、看科普书籍、做有趣的实验，甚至让小朋友吃起泡粉。如果爱迪生再世，他今天可没这般好运气了，也会再次厌学的。
