就用这类似的方法，他又到附近乡村私塾里，劝他们把《平民千字课》拿去代替《三字经》、《千家文》、《百家姓》，劝他们教过了《平民千字课》再教《论语》《孟子》。
一九二三年，他担任了《北京中华教育改进社》的主任干事，全家搬到北京居住。他组织了很多“平民读书处”，自家的门口，也挂上了一块笑山平民读书处的牌子。
这时他已经有三个儿子了，他教桃红把《平民千字课》教小桃识字，后来他们就拿来教奶奶、教厨子老妈子。从这里他发现了“连环教学法”。
他用十分兴奋的心情，把这亲身的发现告诉朋友们，劝告他们采用这个方法去教不识字的人，他说：
“这个法子是用家里识字的人教不识字的人，我教你，你教他，他又教他，一家当中，先生教师母，师母教小姐，小姐教老妈子，每人花不了多少功夫，就可以使全家读书明理了。”
他利用一切可能的社会关系，在北平、南京、安庆许多地方建立平民教育的组织，不分寒暑，南来北往，甚至连自己最宝贵的生日都忘记了。
但是，实践给了他深刻的教育，人从客观的现实出发，再好的主观意见，都会证明是错误的。
