就用这类似的方法,他又到附近乡村私塾里,劝他们把《平民千字课》拿去代替《三字经》、《千家文》、《百家姓》,劝他们教过了《平民千字课》再教《论语》《孟子》。
一九二三年,他担任了《北京中华教育改进社》的主任干事,全家搬到北京居住。他组织了很多“平民读书处”,自家的门口,也挂上了一块笑山平民读书处的牌子。
这时他已经有三个儿子了,他教桃红把《平民千字课》教小桃识字,后来他们就拿来教奶奶、教厨子老妈子。从这里他发现了“连环教学法”。
他用十分兴奋的心情,把这亲身的发现告诉朋友们,劝告他们采用这个方法去教不识字的人,他说:
“这个法子是用家里识字的人教不识字的人,我教你,你教他,他又教他,一家当中,先生教师母,师母教小姐,小姐教老妈子,每人花不了多少功夫,就可以使全家读书明理了。”
他利用一切可能的社会关系,在北平、南京、安庆许多地方建立平民教育的组织,不分寒暑,南来北往,甚至连自己最宝贵的生日都忘记了。
但是,实践给了他深刻的教育,人从客观的现实出发,再好的主观意见,都会证明是错误的。