（三）学习与创造结合
韩愈认为学习古人，要“师其意而不师其辞”。要独立思考，不能尽信书本。主张把学习与创造结合起来，在学习别人的基础上，形成自己的思想和观念。“抒意立言，自成一家新语”，“自树立，不因循”，“不与世沉浮”，只有这样才有可能独辟蹊径，与众不同。
三、《师说》论教师
韩愈在教育史上最突出的贡献是他关于“师道”的论述。唐代社会上存在着严重的“耻学于师”的风气。而且，“师道之不闻也久矣”，这种风气已从魏晋始流传几百年了。当韩愈刚进国子监当四门博士时，面对这种不良风气，为恢复师道，做《师说》一文，对师道作了精辟的论述。柳宗元评论说：在“今之世不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾身流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师”[4]。
（一）教师的作用
