教学要有效，必须使学生的主体性得到充分发挥，必须让学生自主学习，不论是愉快教育、赏识教育、成功教育，还是挫折教育、创造教育、素质教育、目标教学、程序教学，等等，都是建立在学生自主学习的基础上，离开了学生自主学习，所有的教学模式都只是停留在形式上。教学要有效，离不开学生的自主学习。
（2）自主学习是学生发展的保障
教学应着眼于学生潜能的唤醒、开发与提升，促进学生的自主发展；应着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；应关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色地发展；应关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。这一切，离开了学生的自主学习，都不可能实现。
3.影响自主学习的因素
（1）学生的自我效能感
自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务，是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现，它与自主学习有密切的联系。美国著名的自主学习研究者齐莫曼认为，学生的自我效能感通过目标设置、自我监控、自我评价和策略运用等自主学习过程来影响他们的学习动机。学生越感觉到自己能力强，他们越会选择有挑战性的学习目标。自我效能感不仅影响学生的学业目标选择、付出的努力、意志控制，还会影响他们所选择的学习策略。
