每次考试,我都特别希望能与学生面批面改,那样可以及时了解学生的想法并且嘱咐注意事项。可是对于一个70人的大班级,实在顾及不了全部,所以我常常在学生试卷上批注想对学生说的话。对于几乎得满分的答案,我特别认真地指出其不足之处;对于不着边际的答案或无解答的试卷,我直接给出答案,或让学生抄写一遍答案,之后在讲评课上再跟着听讲,学生便明白并学会了。长此以往,学生与我的对话多了一个渠道,对待发下的试卷,学生也不是一发就丢,而是仔细阅读并收集成为资料了。我感到,地理试卷上的分数和评语是激发和维持学习动力的良好手段之一。
只有分数没有太多的意义,加上对分数的解读或拓展的评语,这就是“评定”。另外,教师的学法指导和结果预测,如“再把这份试卷做一遍,你可以得到100分吗”“只要每一份卷子上的题都理解、记住,你的成绩会有大幅度提升”,这些平实的语言,起到了在告知学生具体失败的原因和努力措施的同时,鼓励鞭策学生的作用。学生拿到这样的评价,对努力的方法步骤和下一次考试将会充满信心。