第二幕 外来文化 旁观者清。
活动内容：学生继续表演故事情节：志愿者小龙与Andy之间的故事。引出活动要求：①调查我们身边的外来文化（请同学以小组为单位，共同合作来完成这项任务。组织小组交流）问题设计：是不是所有的外来文化我们都要去学习？为什么？对待外来文化我们的正确态度应该是什么？②介绍我国的传统文化。问题：假如你就是小龙，你会介绍中国的哪些传统文化？（学生进行全班交流）
设计意图：通过小组合作交流，培养学生合作的意识，使学生明确对待外来文化及中华传统文化的正确态度，增强弘扬民族文化的责任感，由此突出教学重点内容。
3.能动教学行为的设计
学生是学习活动不可替代的主体，又是教育活动中复合主体的重要一半，自主探究或合作探究都是学生作为人所必须具备的主动性和能动性的发挥，影响学生积极、主动的人生态度的形成。
一般的能动的探究过程涉及：观察，提出问题，作出预测、猜测或假设，设计研究方案并开展工作以收集数据，对获得的数据进行处理分析与解释（解读数据）以验证假设，得出初步结论，考虑其他可能的解释及提出有待进一步探究的问题，将上述探究过程与结果以一定的方式陈述或表达出来，以及在这一过程中与他人合作交流（分享）及开展评价。这个过程可以概括成以下几个步骤：
