2009年，熊春文发表了《“文字上移”:20世纪90年代末以来中国乡村教育的新趋向》一文，对始于20世纪90年代中后期农村地区“撤点并校”的学校布局大规模调整进行了深入分析。
“文字上移”是与“文字下乡”相对的一个概念，而“文字下乡”是费孝通在《乡土中国》里对民国时期教育现代化趋势的一种概括。如果说文字教育在传统社会只是某些阶层才可接受的，是属于“庙堂性的”,且以维护政治—伦理秩序为宗旨，那么,现代以降，学校教育则以前所未有的普遍性姿态试图渗透到包括村落居民在内的所有社会成员当中，以使每一个社会成员具备基本知识能力为鹄的。这一被费孝通概括为“文字下乡”的渗透过程，在中国始自19世纪晚期的新学运动，一直延续到20世纪末21世纪初中国政府实施的“两基”工程(全国基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲),虽然其间经历了“乡民毁校”“新学不胜私塾”“教育大革命”“文化大革命”等种种艰辛或反复，但现代教育往下渗透的客观趋势是不变的。
