你的孩子或者学生，是真心想与他周围的人和世界进行适当的互动。当他出现不适当行为的时候，那是对给他造成内在或外在影响的某些事物的一种反应。孩子之所以会发生不被接受的行为，是由于他被失调的感官系统搞得不知所措，不能与人沟通他的想法和需求，不明白当前的情境或别人对他的期望。通过本章的内容，我们将详细说明五个指导方针：
寻找感官问题
→反抗、制造麻烦、制造问题、疑虑、困惑、攻击、过度兴奋的行为 ——所有这些行为都可能根源于感官问题。
→超越行为本身来观察、识别和消除这些行为发生的根源。
从来不妄自断定
→他可能不知道或者不明白规则。
→他可能听到了指令，但并不理解。如果他听不懂，他就不可能遵守。
→也许他昨天知道，但是今天又想不起来了。
建立一个功能性沟通系统——可以是任何形式
→图片卡、选择板、手语、肢体语言、键盘——没有一个功能性的方法来表达他们的想法和需求，孩子唯一剩下的沟通方式就是他们的问题行为。
→对于没有语言或者语言能力有局限的孩子来说，就更加需要建立一个功能性沟通系统。
行为的发生是有原因的：
●通常的诱因包括感官超负荷、情感超负荷（挫折、生气、困扰、害怕），睡眠不足、食物过敏、饥饿、脱水、身体疼痛、对不喜欢任务的抵抗和逃避，任何未满足的需求。
