2.中学地理学科主动的含义
《义务教育地理课程标准（2011年版）》地理课程标准的基本理念是要“构建开放的地理课堂”。课程实施的开放性是“构建开放的地理课堂”过程中重要的一环，地理课程实施的开放性主要表现在地理教学过程中，在以班级为主实施的地理教学中，完全的自主学习还难以实现，一般的做法是在地理教学的某一个环节让学生有自己把握学习的机会。例如：在地理课堂教学中，教师会留出一定的时间让学生自学，这个过程就给了学生某种程度的“自主”，但这是浅层次的“自主”，有的老师会在布置作业时要求学生自己选择完成作业的形式，这里学生的自主性就强多了，还有的老师设计了社会调查类的作业，学生可以自己选择调查的内容、调查的方法，这里的自主性就更强了，已经接近研究性学习了，在地理教学中使用某种自主学习的形式，就会带来不同程度的开放。自主性越强，课程开放的程度越大。
当然，除了教学过程自主外，在布置作业时，注意适量，给学生留出一定的时间学习自己想学的东西，包括课程之外的有关地理的知识，这也是地理课程开放性，地理学习主动性的表现。
（二）中学地理学科的互动的含义
1.互动的含义
互动有广义和狭义之分。广义的互动是指一切物质存在物的相互作用与影响。狭义的互动指在一定社会背景与具体环境下，人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。