常用的可观察、可检测的学生行为的词语有哪些呢？
按照目标的分类，常用的行为动词如下：
认知领域：说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别等；解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、推断、检索、收集、整理等；应用、使用、质疑、撰写、拟定、总结、证明、评价等。
情感领域：经历、感受、尝试、寻找、讨论、分享、接触、体验等；遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关注、重视、采用、采纳、尊重、珍惜等；形成、养成、具有、热爱、树立、坚持、确立、追求等。
技能领域：模拟、重复、再现、模仿、临摹、例证、扩展、缩写等；完成、表现、制定、解决、拟定、尝试等；联系、写出、运用、举一反三、触类旁通等。
情感领域的目标不像认知领域的目标那么具体，所以有人主张，可以规定学生必须参加的活动以及在活动中表现出来的行为和态度。例如，“积极参加讨论，并能说清楚自己的看法”“读课文之后，能说出自己的感受”。有学者认为，这种陈述只能作为教学目标的一种补充。
